论文发表 | 论文范文 | 公文范文
新晨范文网
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-675-1600
您现在的位置: 新晨范文网 >> 医学论文 >> 药理学论文 >> 正文

高职药理学教学改革与实践

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

摘要:以高职药理学中“抗高血压药”内容的课堂教学为对象,进行基于翻转课堂的教学改革与实践,创新教学理念,充分发挥学生主体作用,突出教师主导地位,使学生在实践中学、在实践中练,在不断实践中提升专业技能。

关键词:药理学;翻转课堂;专业技能

药理学是高职药学专业的核心课程,是各类药学职业资格考试的必考科目,对学生职业发展影响深远。传统药理学多采用纯理论教学,忽视对知识运用能力的培养,也不利于学生药物应用与自主学习能力的培养。本文以“抗高血压药”内容为例,进行基于翻转课堂的教学改革与实践,创新教学理念,充分发挥学生主体作用,突出教师主导地位,使学生在实践中学、在实践中练,在不断实践中提升专业技能。

1教学实施

1.1学情分析本课程教学对象为药学专业一年级学生,通过之前课程的学习已经了解了医药相关知识,但知识掌握得不牢固;能运用相关技术获取信息,但用于专业学习的不多。药理学药物种类多、名称难记,学生容易产生学习倦怠。我们对照专业、行业标准,基于岗位需求,参考执业药师资格考试大纲等,确定了抗高血压药的知识、技能和素质目标。知识目标:掌握抗高血压药的分类,市售一线抗高血压药的商品名、作用机制、临床应用及主要不良反应;熟悉抗高血压药的常见剂型、使用方法及注意事项。技能目标:能够正确使用血压计;能够正确介绍抗高血压药,指导合理用药;能够对高血压患者进行健康教育。素质目标:树立关爱生命、安全合理用药意识;培养细致严谨、团结协作的工作作风;提高人际沟通和语言表达能力。1.2教学策略基于认知规律,对接岗位要求,从基本技能、综合技能到岗位实践,构建递进式的教学澳门威尼斯网上娱乐(见图1),并把职业素养、养成教育融入其中,分步实施,逐级递进,全程评价,全面提升。充分利用云课堂、用药助手、微课资源、H5游戏、XMIND等进行教学,采用任务驱动、实地调研、情景模拟、小组合作、实践操作等方法引导学生训练,实现能力逐级提升(见图2)。1.3教学过程将教学过程分为访、析、研、练、践5个环节。课前一周调研走访;课中(6学时)从疾病解析、研习药物到情景训练,进行课后社会实践。教学过程中以学生为主体、教师为主导,源于实践、归于实践,在不断实践中提升学生专业技能。(1)调研走访。教师提前发布学习任务,即调研市售常见抗高血压药的分类、名称等,学生分组到社区、药店调研,通过与高血压患者交流,学会关爱、感恩。学生根据调查结果,完成课前任务,制作PPT并上传至云平台。(2)疾病解析。学生通过云课堂了解什么是高血压。师生共同梳理高血压病相关知识,加深对高血压的认识。学生分组讨论“高血压患者如何控制血压”,利用网站自主学习,绘制抗高血压常用药物分类思维导图,为下一步研习药物奠定基础。(3)研习药物。引导学生学习抗高血压常用药物的名称及特点。通过创设情景,引入药物,汇报调研成果,展示市售常用抗高血压药,通过分类陈列、品名识记大PK、通关测试等方式让学生掌握抗高血压药的分类、药理作用、不良反应等,完善思维导图,掌握一线抗高血压药的特征,为临床合理用药打下基础。(4)情景训练。针对高血压病进行案例分析、角色扮演,开展用药指导训练,突破教学难点。学生通过项目教学,进行血压测量,针对高血压患者用药中遇到的问题提出解决方案,增强职业认同感。现场连线企业专家,进行讨论,强化教学效果。(5)实践提升。课后,学生分组制作高血压健康教育宣传海报,到社区进行健康教育宣讲,到合作企业进行岗位实践,在实践中提升专业技能,培养创新意识与吃苦耐劳精神。1.4多元评价以群众满意度作为教学考核的重要依据,学生通过云课堂分享学习经验,实现课堂延续。基于云课堂建立过程化评价体系,使评价内容、评价主体、评价手段、评价结果多样化,从知识、技能、素养几方面考核学生,全面评价学生。

2讨论

(1)突出实用性。结合岗位要求,以“用”为主线,通过项目化教学强化学生对药物的理解、增强职业归属感。校企合作,工学结合,五步教学,学做一体,在实践中学、在实践中练,全面提升学生专业技能。(2)通过五步教学达成知识、技能、素质目标。对接行业、企业标准,优化教学内容,系统学习各类药物,显著提升学生职业能力和素养,增强职场竞争力,很多学生在实习时就成为店长、经理。(3)依托云课堂,利用通关游戏、思维导图等方法与手段,让药学知识系统化、条理化、直观化。建立“四结合”评价体系,让学校、行业、企业、社会机构多元评价主体,对学生进行综合评价,显著提升学生学习效果。(4)对接岗位,建设教学资源库,整合优质企业资源,开发个性生动的微课、动画等;成立大师工作室,以岗位技能为根本,以技能比赛为契机,引进企业专家、行业能手等。

作者:谭敏 王玉霞 王宪庆 陈靖 魏来 单位:常德职业技术学院

高职药理学教学改革与实践责任编辑:张雨    阅读:人次

澳门威尼斯网上娱乐