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学前教育的近况与发展策略研究

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部分地区“入园难、入园贵”

由于学前教育资源的分配不均,就导致优质资源过于集中,家长为了儿女的前途着想就会不停往有优秀资源的公立幼儿园挤,部分地区的公立幼儿园的报名人数出现剧增,就使得很多幼儿进入幼儿园上学变得异常艰巨。为了获得优质的学前教育资源,家长只能通过各种其他的渠道来进行获取,而不断提高入园的报名费就成为最为方便快捷的方式,就致使幼儿园的报名费越来越高,幼儿进入好的幼儿园越来越难,越来越贵。

幼儿出行存在安全隐患

幼儿不同于其他年龄段的学生,他们的自理能力基本上没有,在接送幼儿上学与放学的过程中一定要确保校车的安全性。但是近几年来,校车安全事故屡见报端,这充分说明了幼儿上学与放学的安全情况非常糟糕。特别是一些偏远地区,并没有完善的校车接送制度,而“校车”的安全质量也不高,使得幼儿安全上学放学成为一大难题。

当前学前教育存在的主要问题

1家长对于学前教育的重要性认识不足

学前教育是培养幼儿形成良好的品德行为、萌发爱国情怀、养成良好的卫生习惯、形成活泼开朗性格的重要时期。但是,依旧有很多家长没有意识到学前教育的重要性。很多家长认为将孩子送进幼儿园的目的就是让幼儿园的老师帮他们带带小孩。如果家里有爷爷奶奶帮着照顾就不用把孩子放进幼儿园进行教育了。又有一些家长过分看重表层现象,将学前教育看做是培养幼儿知识的工具,追求孩子会背多少诗,会认识多少字这样的表层现象。家长没有深刻认识到学前教育的内涵以及学前教育的重要性是当前学前教育存在的最为主要的问题之一。

2学前教育小学化

很多幼儿园以及家长片面追求学前教育给孩子带来的优势,认为学前教育就是让孩子提前将小学学习的内容预热以应对接下来的小学教育,让孩子赢在起跑线上,这就使得原本属于学前教育的内容被小学教学内容替代,导致教学效果不尽人意,也没有达到学前教育应该起到的作用。不仅如此,小学化的学前教育将幼儿束缚在教室里进行学习,缺乏相应的活动锻炼,加上幼儿没有正确的坐姿进行学习,长此以往就会影响幼儿的生长发育,得不偿失。

3缺乏专业的幼儿教师

幼儿教师不仅需要一定的艺术实践能力,良好的沟通能力,极高的耐心和宽容度,而且还需要广博的文化素养和敏锐的科研能力和意识以及识物察人的智慧。但是目前的幼儿教师队伍中缺乏这样高水平的教师,往往是一些教过小学生的年轻老师进入幼儿教学岗位,来满足目前迅速发展的学前教育规模。这些教师缺少先进的教学理念,缺乏符合幼儿的教育方法,导致学前教育的水平以及幼儿的活动能力和实际动手能力比较薄弱。

4幼儿园建设经费紧张

与幼儿园报名费水涨船高鲜明相比,学校建设经费却时常捉襟见肘,幼儿园建造的水平没有达到相应的设计标准,也没有符合幼儿全面发展的要求。虽然政府已经加大了对学前教育的经费支出,但是这仅限于部分公立幼儿园,其他幼儿园往往是通过自筹经费来完成对幼儿园的建设工作。经费的紧张,直接导致幼儿的活动设施减少,缺乏必要的相应的游戏活动,降低了幼儿的活动机能。

针对当前学前教育存在问题的对策与措施

1实行短期的家长学前教育培训

市场经济的繁荣,部分家长只顾挣钱而忽视了孩子的学前教育,没有对学前教育形成良好正确的认识,缺乏超前的学前教育意识和科学有效的教育方法,影响了幼儿的健康成长。通过短期的家长学前教育培训可以让家长更加明确学前教育的内涵以及重要性,让家长主动参与到对幼儿的学前教育中来。让具有丰富幼儿教育经验的教师针对不同幼儿的性格特征以及发展需要,将部分可以由家长完成的学前教育的教学内容、方法教授给家长,以求通过双方的努力共同促进幼儿身心健康的发展。

2制定完善的学前教育监督管理制度

针对学前教育小学化的问题,当地政府部门应该建立相应的监督管理制度,对学前教育的内容进行定期的抽样检查,以确保学前教育能够按照相应的标准进行。有效的制度建设,将会使得学前教育小学化的问题得到改善,将原本属于幼儿的学前教育还给他们。

3加大专业幼师的培养力度

专业幼师人才的输送有赖于高校的培养,政府应不断加大对幼师人才的培养力度,以满足日益增长的市场需求,从师资队伍建设这一方面提高学前教育的水平。与此同时,也应该不断提高偏远地区幼师的薪资待遇,以改善农村城市学前教育资源分配不均的现状。

4争取政府支持,提高投入力度

部分私立以及偏远地区的公立幼儿园应该尽量争取到政府的支持,以不断增强幼儿园的建设水平,提高幼儿园活动设施的标准,以丰富学前教育活动资源,切实为幼儿的全面发展打下坚实的硬件基础。

总结

人民生活水平不断提高,对学前教育的重视程度也越来越高,这就要求我们不断提升学前教育的水平以及投资力度以满足市场的需求。本文就学前教育的现状以及存在的问题进行了分析,并提出了几点解决措施,希望对促进学前教育的发展能有一定的指导意义和实践价值。

作者:刘玮单位:盐城高等师范学校

学前教育的近况与发展策略研究责任编辑:陈老师    阅读:人次

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