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初中语文生活化阅读与写作

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摘要:随着新课标教育的改革,对初中生的语文学习越来越重视,因为它对学生语文素养的培养有很大的作用。阅读与写作一直是初中语文教学的重中之重,教师被更多地要求在教学过程中应当将课堂与生活联系起来,将阅读与写作融入生活。文章就阅读与写作的生活化教学进行简单阐述,以更好地提高学生的学习质量。

关键词:初中语文;生活化;阅读与写作

语文原本就源自生活。很多阅读文章和写作范文都是作者从生活出发,感悟生活之后才有感而发的。因此,教师要注意加强课堂与生活之间的联系,针对阅读与写作方面,应该倡导学生以生活的视角去看待。不仅如此,教师还应该为学生构建多元化的课堂,通过生活案例,引导学生积极参与到课堂中来,这对今后他们寻找素材、分析问题等都有很大的帮助。但是,当下的教学现状并不理想,大部分初中语文教师在阅读与写作教学方面存在很大的问题,亟需解决。

一、当前初中语文阅读与写作教学存在的问题

1.阅读与写作脱离实际受到应试教育的影响,很多教师的教学目的已经改变,即为了学生成绩的提高而有针对性地灌输答题技巧。这对于学生语文素养的培养没有任何帮助,反而会让他们对语文阅读与写作产生一种澳门威尼斯网上娱乐化,导致缺少自我的思想,以及对于生活实际的感悟。那么,为什么说澳门威尼斯网上娱乐化就是脱离实际了呢?在写作时,很多学生都习惯于为了运用某种写作手法而虚构故事,或者是使用华丽的词藻去堆砌文章,导致文章华而不实,中看不中用。在做阅读题时,学生难以理解阅读题的真正含义,只能停留在表面,不能透过现象看到问题的本质,因此做不好阅读题也就十分正常了。2.缺少阅读经验的积累所谓积累,就是在平时的生活中多阅读,争取让自己的语文知识充实起来。要想达到这一目标,仅靠课堂上的教材内容是不够的,还需要依靠课外时间。课外阅读是十分重要的,按照《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求,初中生实际应该拥有的阅读量是教材所远远不能及的,因此就要依靠学生自己主动去阅读。阅读量少的学生经常会出现以下情况:难以准确把握文章的核心含义;无法做到精读文章;写作时缺少思路、力不从心,等等。长此以往,学生的能力不会有丝毫进步,而且对于语文学习的兴趣也会下降,最终导致出现缺乏兴趣、破罐子破摔、厌学等情况,严重影响学生的全面发展。

二、初中语文生活化阅读与写作的具体培养策略

1.注重课堂与生活相结合课堂时间是十分宝贵的,学生应该多学习基础知识。很多教师都抱着这样的念头,因此在课堂上尽量让授课内容充实,但是充实不等于丰富,过分充实只能适得其反。因此,在上课时教师应该注意时刻联系生活,让学生有一种熟悉感,这样才有利于学生接受新的知识。例如,在教学《猫》这篇课文时,教师可以事先预留一个实践作业:让学生回家观察家里养的猫,或者是路边的猫,并记录下它最吸引你的地方,然后写成一篇小短文。第二天在课堂上,教师可以让学生上台展示自己的文章,或者谈谈自己家的猫,然后让学生谈谈自己观察的侧重点;还可以将其与教材文章进行比较,等等。总之,从身边的生活出发,注意联系生活实际,教师再加以引导,运用这样的方式对学生的阅读与写作都是有很大助力的。2.增加学生的课外阅读积累阅读与写作是一个积累的过程,没有大量的阅读量是万万不行的。例如,在阅读量没有达标的情况下,即使学生在课堂上学习了再多的阅读技巧或者是写作技巧,但是没有丰富的好词好句、人生经历,或者是思维澳门威尼斯网上娱乐等对文章加以润色,这些技巧基本就等于没有用,因为根本不能在合适的地方发挥出应有的作用。这就好比一个普通人拿到了一本绝世武功秘籍,但是却不识字,只有骨架,没有血肉来丰满,是根本行不通的。教师应该鼓励学生多利用课余时间进行阅读,及时与学生家长沟通,让他们也意识到孩子阅读的重要性。同时,尽量避免留“没有必要”的家庭作业,多留一些阅读作业,并且要求学生写下阅读笔记、摘抄好词好句、写读后感等。随着信息技术的发展,教师也应该多利用多媒体技术,在上课时给学生播放一些视频,有教育意义的视频也是一种阅读形式。3.随文练笔,争取读写同步进行随文练笔是近些年来新提出的一种教学方法,是专门针对学生的阅读与写作方面的训练。这种方法现在正在面向全国学校,逐渐普及化。所谓随文练笔,就是在阅读的同时进行模仿。严格来讲,上面两种方法也是随文练笔方法的一种,但是并没有经过系统的训练。因此,教师应该单独拿出一节课来进行训练,争取读写同时进行、同时训练,在读中写,在写后读。在这个过程中,教师应该注意及时给予学生好的意见,多鼓励学生,毕竟这个方法不是一朝一夕就能掌握的。总之,教师应该响应国家教育部的要求,多对初中生的语文教育进行有针对性的训练,其目的不仅在于提高学生的成绩,更在于丰富他们的知识储备,提升他们的文学素养,使他们有足够的文学储备来应对将来的挑战。

参考文献:

[1]赵晟.初中语文生活化阅读写作探析[J].新课程(中),2016(3).

[2]方利萍.浅析初中语文随笔生活化教学的内容与策略[J].作文成功之路,2014(5).

[3]夏露.初中语文生活化阅读与写作的探讨[J].课外语文,2018(28).

作者:胡润平 单位:甘肃省静宁县双岘初级中学

初中语文生活化阅读与写作责任编辑:张雨    阅读:人次

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