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班主任管理中柔性管理的应用策略

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摘要:随着我国教育不断完善发展,教师的教学观念发生了根本上的转变,由传统的单一化教学逐渐向多元化教学方向发展,实现我国教育的创新与发展。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分,是培养应用型人才的发源地,为我国教育事业做出了重要的贡献,现阶段柔性管理在中职教育中广泛应用。柔性管理是以平等、和谐的师生关系为基础,契合青少年心理特点,尊重学生的个性差异,进而为学生构建轻松、愉悦的学习环境,调动学生的学习主动性与积极性,促进学生身心健康发展。故此,本文主要以柔性管理在中职班主任管理中的应用策略,进行以下几点分析,以期为中职班主任在班级管理中提出几点建设性意见,促进中职教育长远发展。

关键词:柔性管理;中职;班主任管理;应用

由于中职学生年纪正处于青春的叛逆时期,因此加大了学校管理工作的难度,中职班主任作为班级的主要管理者,平时与学生接触时间最多,中职班主任对于学生的影响起到了十分重要的作用,中职班主任在日常班级管理中,如果没有对学生进行正确引导,只是一味地严加管教,并不运用柔性管理手段,往往会对学生起到反作用效果,长此以往,学生不仅会对班主任产生厌烦,甚至会出现厌学的心理,对于学生的未来发展产生不利的影响。为此,中职班主任在班级管理中应该运用柔性管理,既符合中职学生的心理特点,又适用于中职教育环境,让学生在紧张的学习中,受到弹性的班级管理制度,能够有效地调动学生的主观能动性,缓解学生的叛逆思想,对于学生的身心健康发展起到积极的促进作用。

一、运用柔性管理促进中职学生身心健康发展

中职学生正处在青春叛逆阶段,学生个性张扬、自控意识不强、学习基础较为薄弱等特点,大多数中职学生在刚性班级管理中都有一定的叛逆心理,不喜欢刚性化的管理澳门威尼斯网上娱乐。中职学生在此期间更需要宽容与理解。[1]中职班主任在班级管理中,应该多考虑学生的自身感受,进而理解学生的思维方式与行为习惯,并结合学生的实际情况,制定柔性管理班级方案。只有和谐、民主、公平的班级氛围,才有利于促进学生身心健康发展。例如:性格内向的学生常常对自己缺乏自信心,对于学习与生活充满失望。中职班主任面对这样的学生,首先要运用柔性管理方法,给学生一定的激励与肯定,给予学生更多的自信心,让学生慢慢的打开心扉,接受学习环境氛围,逐渐转变自身的性格特点与观念意识,会喜爱和同学与教师进行有效互动,进而融入到班级集体生活中,让学生在班级集体生活中获得新的感受,促进学生未来发展。

二、运用柔性管理调动中职学生学习的主动性

大多数中职学生由于自控能力较弱,学习基础薄弱,导致中职学生的学习兴趣较低,同时,中职学生的思想意识尚未发育完全成熟,对于未来的事并不会多做考虑。[2]因此中职班主任可以通过运用柔性管理,正确的引导、激励、肯定等手段,给予学生更多的鼓励与帮助,让学生重拾学习的自信心,增强自身的自控能力,调动中职学生的学习的主动性,培养中职学生团结合作意识,进而为中职学生的未来发展奠定坚实的基础,促进学生健康成长。例如:中职班主任在班级管理中,面对缺少学习斗志的学生,班主任要运用柔性管理方法,要与学生建立平等的师生管理,了解学生的个人思想,理清学生不喜爱学习的原因,进而找到问题的突破口,对症下药,进而在班级活动中,引导学生多多参与班级日常活动,调动学生的学习主动性与积极性,转变学生的固有的思想意识,有利于学生学习综合能力的提高。

三、运用柔性管理为中职学生树立榜样的力量

班主任对于中职学生的学习影响意义巨大。因此,中职班主任在班级管理中,运用柔性管理方法,班主任应该以身作则,为学生树立树立榜样的力量,让学生在班主任的引导下,获得更多积极、快乐的情绪,树立正直、勤奋的班主任形象,[3]为中职学生构建快乐、轻松的班级氛围,让学生在班主任的有效指导下,感受学习的乐趣,获得学习新体验。例如:中职班主任在日常班级管理中,可以利用班会时间,组织学生们参与有趣的班级活动,如抢椅子、成语接龙、正话反说等游戏活动,同时班主任可以参与到班级游戏活动中,有利于拉近学生与班主任之间的距离,建立良好的师生管理,增进师生情感,便于提高班级管理效果,丰富学生的班级生活,缓解学生紧张的学习压力,提高学生的综合能力,促进学生健康成长。

四、结语

综上所述,中职教育阶段,关乎于中职学生的未来发展,中职班主任在面对正处在青春叛逆阶段的青少年时,进行班级管理的过程中应该运用柔性管理方法,坚持以学生为本的管理理念,能够充分的考虑学生的主观意识,结合学生的接受能力与认知水平,制定完善的班级柔性管理制度体系,有利于调动学生学习的主动性与积极性,建立平等的师生管理,为学生构建轻松、快乐的班级氛围,帮助学生树立正确的价值观念、人生观念、世界观念,提高学生的综合能力,促进学生全面发展。

参考文献:

[1]谷立民.中职教育视野下班主任专业化发展研究[J].中国职业技术教育,2018.

[2]王晓娟.中学生价值观教育在班主任管理中的应用[J].中学政治教学参考,2017(33):73-74.

[3]孙娜.我们距离优秀班主任还有多远[J].教学与管理,2014(2):11-12.

作者:任利民 单位:迁安市职业技术教育中心

班主任管理中柔性管理的应用策略责任编辑:张雨    阅读:人次

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