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班主任人格魅力的积极作用

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班主任人格魅力的积极作用

社会上各类人才的基础教育、品德塑造、技能培训都是通过学校教育完成的,学校成为了培养学生人格和学习知识的载体,学校工作能否顺利开展的关键是班集体建设,而班集体建设要树立良好的班风、学风就要取决于班主任的人格魅力、自身素质的引导。班主任的言行会直接影响学生品格的形成,班主任成为了学生成长的“样板”,而班主任的人格成为了这块样板的“核心”。教育工作是建立在教师人格的基础上,而真正的教育工作是通过人格来影响人格的发展和形成。因此,班主任要重视人格对学生的教育作用,用自身的人格魅力来感染和塑造学生的良好心理品质和综合素质。以严谨的工作作风、认真的工作态度,严于律己的工作精神,给班级树立榜样,从而有效的教育学生,促进良好的班集体建设。

班主任的人格魅力主要来源于对教育事业的热爱和忠诚,对学生的关心和爱护,对教育工作的专业程度和能力。如何在班集体建设中发挥班主任人格魅力的积极作用,我认为可以从以下几方面努力:

一、班主任要不断提升品格魅力,做好学生表率

班主任本身的行为品质、个性特点、文化修养都对学生有着感染和熏陶的作用,班主任成为了学生学习的楷模。因此,班主任对教育工作要有热爱和奉献精神,在严格要求自身的同时,不断加强自身道德品质修养,做到为人师表的垂范作用。要在学生的心目中树立美好的形象,就要以完美的人格魅力,高尚的思想品格对学生进行以身作侧的榜样作用。班主任要做到早来晚走,才能更好的要求学生不能迟到早退。班主任要仪表庄重,穿戴得体,才能要求学生不留长发,不穿奇装异服。总之,班主任的日常行为、细节表现都会对学生形成潜移默化的作用。要做一名优秀的班主任就要德才兼备,要得到学生钦佩和尊重,就要有真才实学,要努力专研教学业务,不断提高教学能力,积极主动完善自我,提高人格魅力,充分发挥带动和感染学生的作用。

二、班主任要有高度责任心,促进良好师生关系

班主任要做好自身工作,创建良好班集体的重要前提就是“认真负责”。这是来源于教师职业道德的一份高度责任感,而对学生的关爱也是保证这份责任的延续的关键。班主任要以高度的责任心和使命感,把学生的利益放在第一位,在做好日常工作的同时,更要深入班级和宿舍了解学生情况,通过与学生的交谈,了解学生的思想和生活状况,通过良好的沟通,增进师生间的距离,建立良好的师生关系,同时为班集体建设做好稳固的基础工作。班主任要以诚挚的情感公平对待每个学生,无论成绩好坏、家庭背景的差异都予以尊重和信任。一言一行都要体现出对学生无微不至的关怀,及时为学生排忧解难,只有真正以诚相待,用心交流并且严宽并济才能赢得学生的拥护和爱戴,成为学生信任和依赖的人。在这样的感召传染之下,学生也会对班主任打开心扉,分享他们得内心世界,从而达到增强班级的凝聚力和团结意识的效果,才能更好开展教育工作及建立良好的班集体。

我在班级管理中始终与学生保持同等高度,认真听取学生对班级的意见和建议,让学生切实感到自己是班级的主人,让其具有班级荣誉感,才能对班级的建设保持义不容辞的责任。运用学生的集体意识,更有利于班集体的建设。要用爱心去感化学生,以真诚的关心来换取学生的信任,以自身的高素养来征服学生,才能达到德育的教学效果,促进班主任工作的开展。

三、班主任要全面发展,努力提高自身专业素质

实践表明能言善辩、多才多艺、一专多能、学识渊博的班主任更能让学生接受,而教育工作也能更好的开展。因此班主任需要更多的学习和专研,掌握更多的新知识和技能,跟上时代的脚步,才能成为受学生欢迎的班主任。随着新课改的实施,教师的竞争力也越来越大,只有不断学习充电,提升自身综合能力,让学生产生对自己的崇拜感,让知识魅力转化为另类的人格感召,让学生主动向班主任学习。

四、小结

班主任对学生管理教育最重要就是对其心灵和人格进行塑造。在教育管理中,教师的人格魅力有着巨大的影响力和正面作用,要做到言传身教,就要以自身的学术、品格、个性魅力来影响学生,从而更好的教育、引导学生,建立起良好的班风、学风;使所管理的班级团结向上、充满朝气。完善的人格魅力是教师必备的才能和本领,也是班主任管理好班级的重要方式。

班主任人格魅力的积极作用责任编辑:chenpan04    阅读:人次

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